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Videoconferência incentiva participação de educadores em cursos de formação superior
Publicado em qua, 04/02/2015 - 16:45 por IAT/Unidade de Comunicação
Palavras-chave:
Para incentivar a participação dos educadores baianos nos cursos do Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica (Parfor), a Secretaria da Educação do Estado da Bahia, por meio do Instituto Anísio Teixeira (IAT), realiza, nesta quinta-feira (05/01), uma videoconferência, das 9h às 12h, no auditório de videoconferências do instituto.
No período de 20 de janeiro a 13 de março, os professores da educação básica podem fazer a pré-inscrição para o Parfor. Na Bahia serão disponibilizadas 3.025 vagas em cursos de formação gratuitos, ofertados por instituições públicas de educação superior. A pré-inscrição é voltada para profissionais da educação cadastrados no Educacenso na função de docente e tradutor intérprete de Língua Brasileira de Sinais (Libras).
A Plataforma Paulo Freire é um programa criado pelo Ministério da Educação (MEC), com o objetivo de fomentar o acesso de professores da educação básica pública, no exercício do magistério, às instituições públicas de ensino superior. O programa oferece cursos de nível superior públicos, gratuitos e de qualidade, além de cursos de extensão, aperfeiçoamento e especialização que abrangem todos os estados da Federação, por meio de Instituições Públicas de Educação Superior, federais e estaduais, com a colaboração de universidades comunitárias.
Serviço:
Para concorrer às vagas ofertadas pelo Parfor, os professores devem:
1- Estar cadastrado no Educacenso na função Docente ou Tradutor lntérprete de Libras na rede pública de educação básica;
2- Realizar seu cadastro e pré-inscrição na Plataforma Freire através do endereço pelo endereço eletrônico freire.mec.gov.br
3- Ter sua pré-inscrição validada pela sua Secretaria.
Os professores da Rede Estadual que desejarem fazer sua pré-inscrição deverão atentar para os pré- requisitos. Para conhecê-los clique aqui.
Conheça o calendário das ações do Parfor.
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